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Entradas

Trabajar el Holocausto en el aula

"Quien no conoce su historia está condenado a repetir sus errores". La frase es del historiador Paul Preston, que advierte así contra la tentación de olvidar episodios tan horrorosos como el Holocausto.  Se conoce como Holocausto el genocidio –así se define la eliminación sistemática de un pueblo– cometido por el régimen nazi del Tercer Reich contra los judíos antes y durante la Segunda Guerra mundial y en el que murieron más de seis millones de personas. Por esa razón, para recordar lo sucedido, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió en noviembre del 2005 designar el 27 de enero como Día Internacional de la Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto.  La fecha corresponde al día en que el campo de concentración de Auschwitz-Birkenau –el más grande de los centros de exterminio, situado en Polonia– fue liberado por el ejército soviético en 1945. Sólo en este campo fueron asesinadas entre 1,5 y 2,5 millones de víctimas por la única razón ...
Entradas recientes

La mujer en la Historia: una necesidad en las aulas

Si en los libros de Historia se mencionan a las mujeres casi como si no hubieran existido, como si no hubieran aportado nada, las jovenes o adolescentes saldrían de la educación convencidas de ello.  Es importante para nuestras niñas, adolescentes, jovenes, que sepan que existen referentes femeninos y que como mujeres pueden hacer todas esas cosas que les dicen que no pueden hacer. Y al mismo tiempo, necesitamos que los niños, adolescentes y jovenes también tengan referentes femeninos para que sepan que ellos también pueden verse reflejados en mujeres, también puedan admirar lo que han hecho las mujeres.  Angela Davis dijo: "El feminismo es la idea radical de que las mujeres somos personas" .  La actividad no sólo trata que los alumnos/as investiguen sobre la aportación de las mujeres en la Historia, también se trata de que esa investigación se expanda al resto de adolescentes amigos/as que les siguen. Eso es lo que la actividad en las redes sociales...

Actividades a través de las Redes Sociales

Entre los días 26 de Febrero y 2 de Marzo hemos llevado a cabo una actividad sobre la asignatura de Historia en los cursos 4º y 3º de ESO. Dicha actividad se ha llevado a cabo a través de las redes sociales (Instagram y Twitter) con el hashtag #BigotesConHistoria; consistía en publicitar a personajes históricos caracterizados con bigote y una breve expliación.  Líder indiscutible de la lucha de la India por su emancipación. #BigotesConHistoria pic.twitter.com/ONzky0yOnB — Jagoba Alvarez Ereño (@Jagospierre) 28 de febrero de 2018 La finalidad de la tarea es doble.  Por un lado, los alumnos y alumnas aprenderán a través de la investigación propia. De hecho, tuvieron la libertad de elegir el personaje histórico. Es decir, ellos y ellas serán protagonistas de la adquisición del conocimiento.  Por otro lado, al publicarlo en sus cuentas de RRSS estarán compartiendo con todos sus seguidores esa adquisición de conocimiento. La segunda finalidad de la tarea e...

El Aprendizaje Basado en Problemas

¿Qué son las PBL? ¿El Aprendizaje Basado en Problemas? La metodología PBL se basa en los siguientes puntos: se construye en base a los conocimientos previos que tienen los alumnos; el aprendizaje trabajando e investigando en grupo; el papel del docente como tutor acompañando a los alumnos. Está centrado no sólo en la adquisición de conocimientos, también se centra en las habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Características de las PBL: -Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor. -Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o asesor. -Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos. -Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a los alumnos, como sujetos que pueden aprender por cuenta propia. -Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes les ofrecen retroalimentación. ...

Dime cómo es tu clase y te diré que esperas de tus alumnos

Comienza un nuevo curso y con él nuevos retos. Uno de esos retos es que esperas de tus alumnos. Tal vez el inicio del curso sea el mejor momento para plantearte que clase de respuesta por parte de los alumnos quieres recibir o al menos que clase de actitud deseas generar en ellos. Existen muchos factores que hacen que un alumno o alumna esté más atento y participativo en tus clases, pero hay uno fundamental: como enfocas, tú como docente, el papel de los alumnos. Distribución independiente . Modelo orientado, los estudiantes alienados espacialmente centran su atención en el profesor . Formato parejas: útiles cuando los estudiantes comparten un ordenador portátil o están analizando un texto en conjunto. Si cuando está impartiendo clase, los alumnos sentados en mesas individuales, en filas ordenadas de forma recta, mirando al docente y tú estás sentado mientras lees el capítulo que toca ese día provocas varias cosas. La primera que la clase sea magistr...

Carnavales: una oportunidad para trabajar por proyectos

Si hay algo que define a Carnaval es el disfraz. Cuando alguien te menciona la palabra Carnaval, inmediatamente nos viene a la mente la imagen de uno o varios disfraces. La relación entre lo uno y lo otro es algo inoculado en nuestra cultura. Por tanto, es, a mi entender, una de las mejores épocas del año para trabajar por proyectos con los alumnos. De hecho, puede ser un proyecto con mucha carga académica, pero en un contexto diferente para los alumnos. Vamos a por los #Carnavales . Este años seremos revolucionarios/as del s.XIX pic.twitter.com/decye0dzXZ — Jagoba Alvarez Ereño (@Jagospierre) 13 de febrero de 2017 Este mes de Febrero, durante el curso 2016-2017, en el centro escolar en el que imparto clase los dos profesores de Geografía-Historia que estábamos en Secundaria realizamos un proyecto en el que el Carnaval y la propia asignatura de Historia estaban íntimamente relacionados. Cada uno se encargaba de dos cursos, en mi caso de Tercero y Cuarto de ESO. Entre los...

0% PERFECCIÓN

Los alumnos tutorados lo último que necesitan es a un docente tutor que entienda que su papel es el de estar en un pedestal desde el cual mirar lo que sucede. Evidentemente cada uno tiene su rol en el centro escolar, nadie puede negarlo, pero eso no significa que los docentes debamos ser perfectos.  Esto, está íntimamente ligado a la motivación. Una persona siempre se va a motivar más con alguien que, aunque siga manteniendo un nivel de exigencia alto, es capaz de ver que existen espacios de tiempo en los que poder ser imperfecto y cercano. Tus #Gremlins te graban en #Carnavales sin que te des cuenta, te pasan el vídeo meses después y te vienes arriba todo emocionado. pic.twitter.com/AJunkQl72H — Jagoba Alvarez Ereño (@Jagospierre) 7 de abril de 2017 No se trata de ser un mono de feria. Se trata de ser alguien cercano, uno más del grupo. No de ser uno más en cuanto al rol, pero sí uno más en cuanto persona. Y eso pasa por comenzar a cambiar el lenguaje hacia ellos. ...